9 et 10 mars 2024 – Gestion des comportements défis

9 et 10 mars 2024 – Gestion des comportements défis

9 et 10 mars 2024 – Gestion des comportements défis

9 et 10 mars 2024 – Gestion des comportements défis

9 et 10 mars 2024 – Gestion des comportements défis

L’ABA

L’ABA est utilisée, entre autres, pour les personnes avec TSA (Troubles du spectre autistique) et permet d’enseigner tout type de compétence (communication expressive et réceptive, compétences d’imitations, compétences sociales, motricité, autonomie, propreté, etc.). Les difficultés comportementales sont analysées afin de pouvoir agir en mettant en place des programmes individuels d’apprentissages significatifs.

La motivation est au centre de tout accompagnement. Aussi, le professionnel cherche ce qui plait à la personne pour ensuite l’utiliser dans la valorisation des apprentissages.

Au cours des enseignements, des guidances sont apportées pour favoriser l’émergence de nouvelles compétences. Ces incitations sont progressivement estompées pour permettre à la personne d’émettre ces nouvelles compétences sans la médiation d’autrui.

OVA ABA
association-OVA-autisme-Suisse ABA

Objectifs de l’ABA

  • Enseigner des comportements socialement adaptés
  • Développer des compétences émergentes
  • Diminuer les comportements perturbateurs et socialement inadaptés qui peuvent entraver les apprentissages
  • Bénéficier d’un impact positif sur la qualité de vie de la personne et de son entourage

Les apprentissages ciblent, suivant le taux de prise en charge et les besoins de l’enfant, les différents domaines du langage (demander par un moyen de communication efficace, développer le langage expressif et réceptif, etc.), les compétences de jeux, de socialisation, de gestion de soi et les compétences « outils » (imiter, rester dans la tâche, suivre des consignes, etc.)

L’ESDM

L’ESDM est le seul modèle d’intervention pour les très jeunes enfants (âgés de moins de 4 ans) avec TSA, qui a été validé dans un essai clinique comparatif et randomisé.

L’ESDM est une intervention relationnelle, développementale et comportementale, axée sur le jeu. Les préférences de l’enfant sont prises en considération pendant l’enseignement en utilisant les techniques issues de la science de l’analyse appliquée du comportement (ABA) dans le milieu naturel de l’enfant.

Tous les domaines du développement sont visés, particulièrement le domaine de la communication sociale.

L’enfant apprend d’une façon naturelle et spontanée depuis son plus jeune âge, quand ses réseaux neuronaux sont en cours de constitution, dans le but d’atténuer les symptômes de l’autisme.

Association-OVA-Suisse--ESDM
OVA-ESDM

Objectifs de l’ESDM

L’efficacité de l’intervention est démontrée en situation naturelle auprès d’enfants ayant plusieurs styles d’apprentissage et différents niveaux de capacités.

L’essai clinique randomisé publié dans la revue Pediatrics a montré que les enfants qui ont bénéficié d’une intervention en ESDM ont connu des améliorations cognitives, linguistiques et adaptatives, significativement supérieures à celles du groupe contrôle.

De plus, ces enfants ont eu moins de symptômes autistiques que les enfants visés par les interventions couramment disponibles dans leurs communautés.